Deși jocul, artele creative și alte abordări senzoriale și orientate spre acțiune îi pot ajuta pe copii să-și transmită poveștile când le es...
Deși jocul, artele creative și alte abordări senzoriale și orientate spre acțiune îi pot ajuta pe copii să-și transmită poveștile când le este greu să vorbească, mai există un factor-cheie în ecuația terapeutică: relația. Recentele descoperiri din domeniul neurobiologiei interpersonale (Siegel, 2012; vezi Kestly, scot în evidență faptul că este o arie de cercetare esențială și explică de ce relațiile vindecă.
În mod similar, importanța interacțiunilor umane prin intermediul sistemului de conectare socială pune accentul pe modul în care terapeuții se prezintă în fața clienților, ținând cont de gesturile, de limbajul verbal și nonverbal și de mijloacele de comunicare corporale. Dincolo de orice tehnică, intervenție sau practică recomandate, relația nu este doar cea care susține capacitatea copiilor de a se autodezvălui, ci și ingredientul-cheie al oricărei vindecări.
Vindecarea relațională se petrece în feluri diferite, deoarece fiecare relație dintre copil și terapeutul său este unică și dinamică. în cazul micilor clienți, ea depinde de abilitățile terapeutului de a fi flexibil, jucăuș și creativ atunci când răspunde comportamentelor copiilor în cadrul ședințelor. De exemplu, dacă prichindeii reacționează, în relația cu terapeutul, așa cum fac ei de obicei, atunci acesta din urmă răspunde într-un mod total diferit de ceea ce se așteaptă copiii. Terapeuții care sunt eficienți în încercarea lor de a-i determina pe copii să aibă încredere în procesul terapeutic sunt cei care sunt sincer interesați de jocul, de imaginația și de exprimările creative ale micuților. Dacă o fetiță promite să aducă o poezie scrisă de ea în ședința viitoare, terapeutul își aduce aminte să o întrebe de asta la începutul următoarei lor întâlniri. Dacă un copil povestește un vis important în care o anumită emoție este simbolizată cu mare intensitate, terapeutul pune în legătură afectul simbolizat cu o experiență dezvăluită ulterior de copil în terapie când aceeași emoție va fi la fel de puternică.
Pe scurt, terapeutul care folosește jocul și intervențiile creative cu copiii este capabil să realizeze ceea ce Wînnicott (1973) susținea că reușesc să facă mamele „suficient de bune" sau ceea ce art-terapeuții au ajuns să numească „a treia mână" - adică un răspuns relațional care reia atașamentul pozitiv din cadrul legăturilor primare ale copilului cu îngrijitorii săi (Malchiodi, 2015; vezi Malchiodi, Capitolul 10 din acest volum, pentru mai multe informații). Deși le putem spune copiilor că le suntem alături pentru a-i sprijini și pentru a-i ajuta să facă față grijilor lor și să-și vindece rănile, adesea, acțiunile noastre (indicii nonverbale, interacțiuni senzoriale și gesturi) sunt cele care comunică, de fapt, acest suport și conectarea pozitivă socială.
Vindecarea relațională se petrece în feluri diferite, deoarece fiecare relație dintre copil și terapeutul său este unică și dinamică. în cazul micilor clienți, ea depinde de abilitățile terapeutului de a fi flexibil, jucăuș și creativ atunci când răspunde comportamentelor copiilor în cadrul ședințelor. De exemplu, dacă prichindeii reacționează, în relația cu terapeutul, așa cum fac ei de obicei, atunci acesta din urmă răspunde într-un mod total diferit de ceea ce se așteaptă copiii. Terapeuții care sunt eficienți în încercarea lor de a-i determina pe copii să aibă încredere în procesul terapeutic sunt cei care sunt sincer interesați de jocul, de imaginația și de exprimările creative ale micuților. Dacă o fetiță promite să aducă o poezie scrisă de ea în ședința viitoare, terapeutul își aduce aminte să o întrebe de asta la începutul următoarei lor întâlniri. Dacă un copil povestește un vis important în care o anumită emoție este simbolizată cu mare intensitate, terapeutul pune în legătură afectul simbolizat cu o experiență dezvăluită ulterior de copil în terapie când aceeași emoție va fi la fel de puternică.
Pe scurt, terapeutul care folosește jocul și intervențiile creative cu copiii este capabil să realizeze ceea ce Wînnicott (1973) susținea că reușesc să facă mamele „suficient de bune" sau ceea ce art-terapeuții au ajuns să numească „a treia mână" - adică un răspuns relațional care reia atașamentul pozitiv din cadrul legăturilor primare ale copilului cu îngrijitorii săi (Malchiodi, 2015; vezi Malchiodi, Capitolul 10 din acest volum, pentru mai multe informații). Deși le putem spune copiilor că le suntem alături pentru a-i sprijini și pentru a-i ajuta să facă față grijilor lor și să-și vindece rănile, adesea, acțiunile noastre (indicii nonverbale, interacțiuni senzoriale și gesturi) sunt cele care comunică, de fapt, acest suport și conectarea pozitivă socială.
Copiii care refuză să vorbească s-au obișnuit, după experiența mai multor interacțiuni trecute, să fie respinși și judecați negativ; în schimb, terapeutul care reușește să folosească abilitățile „mamei suficient de bune" și ale „celei de-a treia mâini" răspunde cu acceptare și cu apreciere autentice. Copilul se așteaptă la judecată și la critică, iar terapeutul reacționează cu înțelegere; dacă un copil furios anticipează un răspuns punitiv, terapeutul îl întâmpină cu toleranță. în timpul oricărei terapii prin joc sau prin arte creative cu copii, tranzacțiile nenumărate dintre micuț și terapeut se soldează, în cele din urmă, cu o experiență vindecătoare din punct de vedere emoțional și relațional mult mai mult decât în cazul oricărei alte metode, activități sau tehnici.
